| کد |
ts-45842
|
| عنوان اول |
تاثیر یک دوره بازی های اصلاحی منتخب بر عملکرد حرکتی دختران کم توان ذهنی آموزش پذیر
|
| نویسنده |
زهرا ارزین
|
| استاد راهنما |
حسن دانشمندی
|
| اسناد مشاور |
پریسا صداقتی
|
| دانشگاه |
دانشگاه گیلان
|
| مقطع |
کارشناسی ارشد
|
| رشته |
تربیت بدنی و علوم ورزشی - آسیب‌شناسی ورزشی و حرکات اصلاحی
|
| سال دفاع |
1397شمسی
|
| زبان |
فارسی
|
| چکیده |
کودکان کم‌توان ذهنی کسانی هستند که تحرک کمتری ازنظر ذهنی دارند. این شرایط به‌ویژه در مقایسه با افراد سالم بیشتر است، به همین دلیل است که از ضعف سیستم حرکتی رنج می‌برند. بسیاری از دانشمندان بر این باورند که بازی دارای نقش حیاتی در یادگیری و رشد مطلوب جسمی و روحی کودکان از مرحله کودکی تا نوجوانی است. از سویی دیگر می‌توان گفت که بازی باعث ایجاد انگیزه در یادگیری می‌شود. به همین منظور در این پژوهش به بررسی تأثیرات یک دوره بازی‌های اصلاحی منتخب بر عملکرد حرکتی دختران کم‌توان ذهنی آموزش پذیر هفت‌تا دوازده سال پرداخته‌شده است. جامعه آماری این پژوهش، شامل 110 نفر از دانش آموزان کم‌توان ذهنی آموزش پذیر در مقطع ابتدایی شهرستان رشت در حال تحصیل بودند، تشکیل می‌دهد. در پژوهش حاضر با توجه به معیارهای ورودی، 24 کودک کم‌توان ذهنی آموزش پذیر در مقطع ابتدایی شهرستان رشت به‌صورت هدفمند انتخاب و به‌صورت تصادفی در دو گروه کنترل (12نفر با میانگین، سن: 66/2 ± 25/9، قد: 11/15 ± 5/140 سانتی‌متر، وزن: 31/12 ± 91/35 کیلوگرم، شاخص توده بدنی: 68/3 ± 88/17 کیلوگرم بر مترمربع، ضریب هوشی:50-75) و تجربی (12نفر با میانگین، سن: 24/1 ± 42/9 ، قد: 67/6 ± 132 سانتی‌متر، وزن: 99/8 ± 41/29 کیلوگرم، شاخص توده بدنی: 37/4 ± 73/16 کیلوگرم بر مترمربع، ضریب هوشی: 50-75) قرار گرفتند. آزمودنی‌های گروه تجربی به مدت هشت هفته (سه جلسه در هفته، هر جلسه به‌طور تقریبی 45 دقیقه) به انجام بازی‌های منتخب (ویژه خود) پرداختند. در طی روند پژوهش، گروه کنترل نیز فقط به تمرینات ورزشی که در ساعات زنگ تفریح و کلاس ورزش آن‌ها انجام می‌شد پرداختند. برای ارزیابی متغیرهای پژوهش حاضر نیز که شامل شاخص‌های تعادل ایستا و پویا، انعطاف‌پذیری و هماهنگی چشم و دست است، به ترتیب از آزمون‌های رومبرگ چشم باز (17/2 ± 25/29) و چشم بسته (89/5 ± 75/24)، آزمونY(قدامی: 99/11 ± 80/12، خلفی- داخلی: 16/9 ± 45/5، خلفی- خارجی: 63/5 ± 98/3، مجموعه میانگین و انحراف استاندارد سه شاخص کلی: 47/5 ± 41/7)، آزمون اصلاح‌شده خمش و رسش (82/1 ± 5/4) و آزمون جابه‌جایی قوطی سودا (73/1 ± 29/2-) استفاده گردید. به‌منظور تجزیه‌وتحلیل داده‌ها، آزمون‌های T وابسته، T مستقل و یومن ویتنی توسط نرم‌افزار SPSS نسخه 21 مورداستفاده قرار گرفتند. بر اساس نتایج به‌دست‌آمده، هشت هفته بازی‌های منتخب در گروه تجربی بر شاخص‌های تعادل ایستا (005/0P=)، پویا در هر سه شاخص کلی (001/0P=)، انعطاف‌پذیری (001/0P=) و هماهنگی چشم و دست (001/0P=) تأثیر معناداری دارد؛ ولی در گروه کنترل تفاوت معناداری مشاهده نگردید. به‌طور میانگین بین گروه تجربی و کنترل در تمامی شاخص‌های موردمطالعه این پژوهش تفاوت معناداری وجود دارد. یافته‌های این پژوهش بیانگر آن است که بازی های اصلاحی تاثیر بیشتری بر کاهش ضعف در عملکرد و توانایی های حرکتی دانش آموزان دختر 7 تا 12 سال داشت.
|
| تاریخ ثبت در بانک |
2 تیر 1400
|
| فایل پیوست |
|
