| کد | sr-3534 |
|---|---|
| عنوان اول | بررسی تاثیر آموزش مهارت های اجتماعی مبتنی بر رویکرد شناختی–رفتاری بر سازگاری دانش آموزان نابینا |
| نویسنده | پرویز شریفی درآمدی |
| نوع | کاغذی |
| مقاله نشریه | روانشناسی افراد استثنایی |
| شماره پیاپی | 1 |
| سال | 1390شمسی |
| ماه | بهار |
| شماره صفحه (از) | 45 |
| شماره صفحه (تا) | 66 |
| زبان | فارسی |
| موضوعات | مهارت های اجتماعی ، رویکرد شناختی–رفتاری ، سازگاری ، دانش آموزان ، نابینا |
| توضیحات |
چکیده: پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش مهارت های اجتماعی بر سازگاری دانش آموزان نابینای پسر پایه سوم راهنمایی انجام شده است. پژوهش حاضر از نوع کاربردی و روش آن نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون–پس آزمون با گروه کنترل است. جامعه آماری کلیه دانش آموزان پایه سوم راهنمایی شهر اصفهان است. حجم نمونه شامل 36 دانش آموز پسر نابینا که به صورت نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل (هر گروه 18 نفر) جایگزین شده اند. ابزار پژوهشی پرسشنامه سازگاری بل (1961) بود که قبل از انجام مداخله (ارایه متغیر مستقل) دو گروه با استفاده از آن پیش آزمون شدند. سپس گروه آزمایش در جلسات آموزش مهارت های اجتماعی مبتنی بر رویکرد شناختی–رفتاری میچن بام (1977) به صورت گروهی شرکت داده شدند. در حالی که گروه کنترل برنامه عادی روزانه خود را دنبال می کرد. یک هفته پس از اتمام مداخله مجددا هر دو گروه با استفاده از آزمون سازگاری بل پس آزمون شدند. با استفاده از آزمون t وابسته نمرات بدست آمده مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته های تحقیق حاضر نشان داد که آموزش مهارت های اجتماعی در بهبود سازگاری دانش آموزان پسر نابینا در گروه آزمایش به طور معناداری موثر بوده است (P<0.01). آموزش مهارت های اجتماعی مبتنی بر رویکرد شناختی رفتاری میچن بام (1977) سبب افزایش سازگاری دانش آموزان نابینا شده و کاهش نشانه های نقص مهارت های اجتماعی در آنها گردیده است. کلید واژه: مهارت های اجتماعی، رویکرد شناختی–رفتاری، سازگاری، دانش آموزان، نابینا |
| تاریخ ثبت در بانک | 18 اردیبهشت 1395 |
| فایل پیوست |
 |