| کد |
ts-47577
|
| عنوان اول |
تأثیر مهارتهای تدریس موثر در بهبود یادگیری برخی مهارتهای حرکتی حسی برای کودکان اوتیسم
|
| نویسنده |
هدی حسام حمید
|
| استاد راهنما |
نظیرة غلاب
|
| نوع |
کاغذی
|
| دانشگاه |
جامعه المصطفی العالمیه، موسسه آموزش عالی علوم و معارف
|
| مقطع |
کارشناسی ارشد
|
| سال دفاع |
1400شمسی
|
| زبان |
عربی
|
| چکیده |
این مطالعه تحت عنوان (تأثیر مهارتهای تدریس موثر در بهبود یادگیری برخی از مهارتهای حرکتی حسی برای کودکان اوتیسم) با هدف از بین بردن آموزش موثر برای کودکان اوتیسم و رشد مهارتهای حرکتی حسی آنها است. برای پاسخ به سوال زیر: از نظر معلمان ، آیا آموزش معلمان در بهبود مهارتهای حرکتی حسی کودکان مبتلا به اوتیسم در مراحل اولیه مثر است؟ محقق از روش تحلیلی برای آن مطالعه استفاده کرد. در مورد محدودیت های تحقیق ، نمونه ای از دانش آموزان ابتدایی اوتیسم در اداره کل آموزش و پرورش ، بغداد ، کارگاه سوم. با توجه به جامعه تحقیقاتی و نمونه مدارس در تعداد دانش آموزان ، دو گروه تحقیقاتی (آزمایشی و کنترل) برای آزمون پایه (40) برای دانش آموزان دختر و پسر در استان بغداد و نمونه اکتشافی (10) دانش آموزان. . در مورد دامنه تحقیق (2020-2021) و برای روشن شدن موضوع: اوتیسم یک بار اجتماعی و اقتصادی به دلیل معلولیت است و در اینجا به دیدگاه خاصی برای همه نیاز دارد ، هماهنگی بین نهادها و انجمن های علمی ASD نوعی ذهنیت است اختلالات سلامتی و حرکتی و تعدادی از اختلالات قابل تشخیص از طریق بهبود مهارت های حرکتی حسی و در نظر گرفتن تفاوت های فردی در سنین پایین (قبل از 3 سال) از زندگی کودک. برای راهنمایی محقق به نظر سنجی؟ من یک معلم برای کودکان اوتیسم دارم. روشهای م ofثر آموزش RIS در رشد مهارتهای حرکتی حسی در کودکان مبتلا به اوتیسم توسط معلمان تربیت بدنی چیست؟ پرونده مهم است. ما در حال افزایش تعداد افراد مبتلا به اختلال طیف اوتیسم و سایر اختلالات رشد در سراسر جهان هستیم. شیوع اختلال طیف اوتیسم در بسیاری از کشورها و شناسایی افراد مبتلا به اوتیسم از کشوری به کشور دیگر متفاوت است به دلیل عدم آگاهی از متغیرهای موجود در معیارهای مورد استفاده در تشخیص. این چرخه ابتدایی مدرسه در زندگی کودک و شکل گیری مرحله اساسی است که مراحل رشد بر اساس آن ساخته می شود. و اهمیت آن ، ما ذکر می کنیم: 1. نظریه: 1. محقق به دنبال استفاده از محققان دانشگاهی به عنوان ابزاری برای ارزیابی دانشجویان اوتیسم بود ، همان کاری که در مطالعه و تهیه برنامه های آموزشی برای آنها در دوره تربیت بدنی انجام شد. از درج مطالب و نتایج آن در دوره های آموزشی و مدارک تحصیلی معلمان تربیت بدنی در مدارس بهره مند شوید. مهمترین توصیه ها: 1- به میزان موفقیت کودکان اوتیسم توجه کنید ، زیرا این معیار اصلی است. با استفاده از راهکارهای موثر آموزشی که دانش آموز را در مرکز یادگیری قرار می دهد ، بر موفقیت دانش آموز تمرکز کنید. 3. ضرورت اتخاذ راهکارهای تدریس موثر در تدریس در همه مقاطع تحصیلی ، به ویژه در مقطع متوسطه. فضای مثبت برای یادگیری و اعتماد بین دو طرف. نتیجه گیری: 1. ترجیح راهبردهای تدریس موثر بر روش سنتی زیرا رضایت دانشجویان را از نمونه تحقیق افزایش می دهد. کاربرد آن در آموزش 3. استفاده از استراتژیهای تدریس موثر توسط معلم که باعث افزایش علاقه دانش آموز به مطالب و ایجاد نگرش ، مهارت ، نگرش و مشارکت مثبت در درس می شود. 4 تعیین اهداف رفتاری: یک رویکرد موثر باعث می شود که معلم در انتخاب عناصر آموزشی دقت بیشتری داشته باشد و از طرف دیگر آنها را اصلاح و تسهیل کند.
|
| تاریخ ثبت در بانک |
25 مهر 1400
|
