| چکیده |
واژه کودکان با نیاز ویژه به قشری از جامعه کودکان اطلاق می شود که از لحاظ کارکرد ذهنی و جسمی عمدتا پایین تر از حد متوسط قرار دارند که با محدودیت های مهم در کارکرد انطباقی در حداقل دو مورد از مهارت های سازشی همراه هستند . تعداد کثیری از این کودکان قابلیت آموزش پذیری داشته و در مدارسی مختص این قشر مشغول به آموختن مهارت های اجتماعی، ارتباطی و تحصیلی هستند. از این رو در تحقیق انجام شده، سعی گردیده تا با رفتارشناسی این کودکان و بررسی تطبیقی آن با فضای مورد نیاز و مناسب سازی شده با این نوع رفتارها در محیط های آموزشی مختص آن بپردازد. و در پایان تحقیق حاضر، تلاش می گردد تا به ارائه راهکارهایی برای مناسب سازی فضاهای آموزشی موجود در مدارس برای کودکان با شرایط ویژه با ویژگی های رفتاری و احتیاجات روحی آنها بسنده نماید. و همچنین فرضیه های ذکر شده به اثبات رسیده و این نتیجه که طراحی مدرسه ای براساس کارکردهای رفتاری و ذهنی این دانش آموزان تاثیر مثبت مستقیمی با پیشرفت تحصیلی شان که فرضیه اصلی تحقیق بود دارا می باشد. و علاوه بر آن رابطه مستقیمی بین آموزش در این مدارس با فاکتورهایی چون شادکامی، انگیزش، اهداف تحصیلی و امنیت و ... دانش آموزان وجود دارد.
|
