| کد | ts-44711 |
|---|---|
| عنوان اول | بررسی و تحلیل محتوای کتابهای درسی پایه اول ابتدایی دوره های تلفیقی با توجه به نیاز ویژه کودکان آسیب دیده شنوایی مبتنی بر رویکرد رشد یکپارچه |
| نویسنده | اعظم شریف زاده داودکی |
| استاد راهنما | رحیم شالیان |
| اسناد مشاور | سیدمرتضی غیور باغبانی |
| دانشگاه | موسسه آموزش عالی سناباد گلبهار |
| مقطع | کارشناسی ارشد |
| سال دفاع | 1396شمسی |
| زبان | فارسی |
| چکیده | پژوهش حاضر با هدف بررسی میزان انطباق محتوای کتب پایه اول دبستان در دوره های تلفیقی با نیازها و قابلیت های دانش آموزان آسیب دیده شنوایی در مدارس تلفیقی انجام شده است. این پژوهش با استفاده از مطالعه موردی که یکی از راهبردهای رویکرد کیفی می باشد، انجام شده است. در این تحقیق کتابهای پایه اول دبستان شامل فارسی مهارتهای نوشتن، فارسی، ریاضی، علوم و قرآن می باشد. که با ابزار تحلیل محتوا و بر اساس نیازها و قابلیت های افراد آسیب دیده شنوایی مورد تحلیل قرار گرفت. با توجه به اهمیت و تاثیرگذاری عناصر دیگر در عنصر محتوا ابتدا به تحلیل زمینه آن در بین سایر عناصر برنامه درسی اصلی و تبعی مرتبط شامل زمان، مکان، معلم، روش، گروه بندی،مواد و منابع، فعالیت های یادگیری، سنجش و ارزیابی پرداخته شد و سپس با استفاده از روش تفسیر تاملی به وسیله ابزار تحلیل محتوا، نقاط قوت و ضعف کتابهای مذکور مشخص گردید. به جهت سنجش اعتبار یافته های بدست آمده از روش تامین اعتبار پژوهش های کیفی مطابق نظر گوبا و لینکن، مانند تسلط کامل بر کتاب های درسی، برگزاری جلسات مستمر بین استاد و دانشجو، استفاده از نظرات متخصصان حوزه تعلیم و تربیت، مطابقت با پژوهش های قبلی شده است. از تجزیه و تحلیل داده های بدست آمده می توان نتیجه گرفت محتوای کتابهای درسی موجود در پایه اول دبستان نمی تواند نیازهای دانش آموزان آسیب دیده شنوایی، بالاخص در حوزه های یادگیری، سخن گفتن، درک کردن و همچنین قابلیت های تحولی از جمله تفکر نسبی، چندعلیتی، حل مساله هدفمند اجتماعی و خلق و بازنمایی ایده ها را مرتفع نماید. که در این میان کتاب ریاضی بیشترین انطباق و علوم کمترین میزان انطباق را با نیازهای افراد آسیب دیده شنوایی داشته است. لذا پیشنهاد می گردد در طراحی کتابهای درسی به نیازهای خاص افراد آسیب دیده شنوایی و همچنین قابلیت های آنان توجه شود. همچنین به منظور محقق شدن این هدف در ویژگی های سایر عناصر از جمله روشهای یادگیری تغییر مناسب ایجاد شود. |
| تاریخ ثبت در بانک | 31 فروردین 1400 |