| کد |
ts-3484
|
| عنوان اول |
مقایسه ی سبک اسناد، نارسایی هیجانی و تابآوری در بین دانشآموزان معلول حسی-حرکتی و دانش آموزان بینا
|
| نویسنده |
مسعود طالبی
|
| استاد راهنما |
محمد نریمانی
|
| اسناد مشاور |
عباس ابوالقاسمی
|
| نوع |
کاغذی
|
| دانشگاه |
دانشگاه محقق اردبیلی
|
| مقطع |
کارشناسی ارشد
|
| رشته |
روان شناسی
|
| سال دفاع |
1391شمسی
|
| زبان |
فارسی
|
| موضوعات |
دانش آموزان معلول حسی–حرکتی ، سبک اسنادی ، نارسایی هیجانی ، تاب آوری
|
| چکیده |
چکیده معلولین(حسی حرکتی) از جمله افراد استثنایی هستند که بخشی از هر جامعه را تشکیل میدهند. این گروه به علت نقص عضو از کارایی لازم و موثر در مدیریت جامعه محروم ماندهاند، در صورتی که با آموزش صحیح و مناسب و با تقویت دیگر اجزا و حواس بدن خود میتوانند به نحوی از انحا در عرصه فعالیتهای اجتماعی نقشی بر عهده بگیرند. بنابراین توجه به مشکلات این افراد برای توسعه و تقویت نیروهای فعال جامعه و در نهایت پیشرفت کشور باید بیش از بیش جدی گرفته شود. هدف پژوهش حاضر مقایسهی سبک اسنادی، نارسایی هیجانی و تابآوری در بین دانشآموزان معلول حسی-حرکتی و دانشآموزان عادی میباشد. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه دانشآموزان معلول حسی و حرکتی و عادی پسر و دختر در دامنه سنی 19-14 ساله که در سال تحصیلی 89-90 مشغول به تحصیل در مدارس راهنمایی و دبیرستان شهر ساری و قائم شهر بودند. حجم جامعه آماری در این پژوهش 4544دانشآموز میباشد. نمونه آماری پژوهش حاضر 120 نفر دانشآموز راهنمایی و دبیرستان بودند. از این تعداد 30 نفر دانشآموز معلول حسی (نابینا) (15 دانش آموز دختر و 15 دانش آموز پسر) 30 نفر دانشآموز معلول حرکتی(جسمی) (15 دانشآموز دختر و 15 دانشآموز پسر) به عنوان گروه اصلی و 60 نفر دانش آموز عادی (30 دانشآموز دختر و 30 دانشآموز پسر) به عنوان گروه مقایسه با روش همتا سازی (از لحاظ ویژگیهای نظیر سن، جنس، سطح تحصیلات، تحصیلات والدین ومحل سکونت) انتخاب شدند. و پرسشنامه سبک اسناد،(ASQ) ، پرسشنامه بزرگسالی نارسایی هیجانی تورنتو و مقیاس تاب آوری کونرو و دیوید سون((CD-RTS9 و اطلاعات جمعیت شناختی به عنوان ابزارهای جمعآوری دادها به صورت انفرادی در محل آموزشگاه بر روی آنها اجرا شد. ضمن آنکه روش تحقیق مطالعه حاضر با توجه به موضوع آن علی-مقایسهای بوده است، برای تجزیه تحلیل دادها از تحلیل واریانس چند متغیره و ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چند متغیری استفاده شده است. خلاصهی نتایج تحلیل واریانس نشان داد که دانش آموزان معلول (نابینا و حرکتی) در مولفههای اسناد درونی-بیرونی ناخوشایند، اسنادموقت-پایدار ناخوشایند، اسنادکلی-اختصاصی ناخوشایند، نارسایی هیجانی و مولفههای دشواری در توصیف هیجانات و تفکر عینی و تاب آوری با دانش آموزان عادی با هم تفاوت معنی دار داشتند. درمجموع یافتههای پژوهش نشان می دهد که دانش آموزان معلول حسی-حرکتی از نظر مسائل شخصیتی شرایط نگران کنندهتری نسبت به دانش اموزان عادی دارا میباشند و نیازمند توجه بیشتر و خدمات روانشناختی میباشند.
|
| تاریخ ثبت در بانک |
16 اردیبهشت 1395
|
| فایل پیوست |
|
