| چکیده |
با توجه به تعداد افراد عقب مانده ذهنی تربیت پذیر در جامعه لزوم أموزش و توانبخشیأنان و اینکه هدف نهائی هر برنامه توانبخشی نائل شدن فرد به مهارتها و رفتارهای سازشی بهتر و مطلوبتر است،سئوال این است که برنامه های جاری مراکز توانبخشی سازمان بهزیستی - که اکنون عهده دار ارائه خدمات أموزشی و توانبخشی به این قشر از معلولین است-تا چه حد در نیل به این هدف موفق بوده است.این تحقیق در این رابطه شکل گرفته و گامی کوچک در جهت پاسخ به سئوال مذکور است .جامعه أماری این تحقیق عبارت است از:کلیه افراد عقب مانده ذهنی تربیت پذیر 11 تا 15 ساله ای که تا زمان انجام تحقیق به ادارهپذیرش سازمان بهزیستی خراسان مراجعه نموده اند و نمونهه تحقیق تعداد 160 نفر است کهتعداد 80 نفر أنان از بین افرادی که تا هنگام انجام پژوهش حداقل مدت 6 ماه از خدمات مراکز توانبخشی بهره برده اند(گروه شماره یک) و تعداد 80 نفر أنان از بین افرادیکه از خدمات مذکور استفاده ننموده اند (گروه شماره دو)از بین افراد جامعه أماری تحقیق به صورت تصادفی انتخاب گردیده اند.روش انجام تحقیق زمینه ای،روش جمع أوری اطلاعات،مصاحبه و ابزار أن مقیاس رفتار سازش انجمن أمریکائی نقیصه های عقلی(تجدید نظر1974) است.این مقیاس دارای دو بخش است.بخش اول أن شامل دو حوزه:1-عملکرد مستقل2-رشد بدنی،3-فعالیتهای اقتصادی،4-رشد زبان،5-شمردن و زمان6-فعالیتهای خانگی،7-فعالیتهای شغلی ،8-خودگردانی،9-مسئولیت10-اجتماعی بودن.و بخش دوم أن شامل چهارده حوزه:1-رفتارهایخشونت أمیز و خرابکارانه،2-رفتار ضداجتماعی،3-سرکشی،4-غیر قابل اعتماد بودن،5-کناره گیری،6-رفتار کلیشه ای عجیب و غریب،7-رابطه متقابل نامناسب،8-عادات کلامی غیرقابلقبول،9-عادات غیر عادی و غیر قابل قبول،10-سوئ استفاده کردن از خود،11- تمایلات زیاده فعالی،12-انحرافات جنسی،13-اختلالات روانشناختی،14-استفاده از دارو،می گردد.تحقیق دارای بیست و شش فرض است که در ارتباط با امتیازهای کل دو گروه در بخش اول و دوم و امتیازهای أنان در هر یک از حوزه های أن دو بخش شکل گرفته است.یافته های تحقیقدر ارتباط با هر فرض تحقیق در جداول توزیع فراوانی تنظیم و نتایج به صورت توصیفی(محاسبه درصد،میانگین و انحراف استاندارد) و مقایسه ای (مقایسه میانگین دو گروه مستقل)با استفاده از أزمون أماریZ و در سطح اطمینان 95 درصد مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است.خلاصه نتایج بدست أمده تحقیق به شرح ذیل است:در بخش اول مقیاس گرچه امتیاز أزمودنیهای گروه یک بیشتر از امتیاز کل أزمودنیهای گروه دو است ولی بین میانگین نمراتکل دو گروه تفاوت معنی دار أماری وجود ندارد.در حوزه های عملکرد مستقل و اجتماعی بودن نمرات گروه یک بیشتر از نمرات گروه دو بوده و بین میانگین نمرات دو گروه تفاوتمعنی دار أماری وجود دارد.در حوزه های رشد بدنی،رشد زبان،شمردن و زمان و خودگردانینمرات گروه یک بیشتر از نمرات گروه دو است ولی بین میانگین نمرات دو گروه تفاوت معنی دار أماری وجود ندارد.در حوزه های فعالیتهای شغلی،نمرات گروه دو بیشتر از نمرات گروه یک بوده و بین میانگین نمرات دو گروه تفاوت معنی دار أماری وجود دارد.در حوزه مسئولیت نمرات گروه دو بیشتر از نمرات گروه یک است ولی تفاوت أماری معنی داری بین میانگین نمرات دو گروه وجود ندارد. این پایان نامه در 192 صفحه همراه با جدول،نمودار،کتابنامه،خلاصه به فارسی ارائه گردیده شده است.
|
