| کد | ts-3133 |
|---|---|
| عنوان اول | تأثیر زبان اشاره و لب‌خوانی در آموزش زبان انگلیسی دانش‌آموزان ناشنوای دبیرستانی |
| عنوان دوم | و مشاوره ، رشته ، دانشگاه آزاد اسلامی واحد خوراسگان، 1380 |
| نویسنده | محمد سهیلی |
| استاد راهنما | محمد صفوی |
| اسناد مشاور | محمدرضا طالبی‌نژاد |
| مقطع | کارشناسی ارشد |
| زبان | فارسی |
| چکیده | یکی از مهمترین ارکان ایجاد ارتباط بین انسانها قوه شنوایی است به عبارت دیگر فرد ناشنوا یا کم شنوا برای برقراری ارتباط با دیگر افراد دچار مشکل می شود. همچنین این قوه برای دانش آموزان در یادگیری مطالب درسی نقش مهمی ایفاد می کند و ناشنوایان برای درک مطالب درسی ناگزیرند روشی را جایگزین این قوه نمایند و نیز قوه شنوایی در یادگیری زبان دوم ( زبان انگلیسی ) از اهمیت ویژه ای برخوردار است. برای رفع کمبود این قوه در افراد ناشنوا دو روش عمده وجود دارد. الف- لب خوانی ب- اشاره. در این تحقیق که بصورت تجربی ( میدانی)انجام گرفته است تلاش گردیده است تا نشان دهد : دانش آموزان ناشنوای دبیرستانی قادر به فراگیری زبان انگلیسی از طریق لب خوانی همراه با اشاره هستند، یا روش لب خوانی تنها برای فراگیری زبان انگلیسی کفایت می کند. بدین منظور 20 نفر از 45 نفر دانش آموز ناشنوای دبیرستانی با درجه ناشنوایی شدیداز دبیرستان فردوس واقع در شهرک امیر حمزه اصفهان ( جنوب شرقی اصفهان ) که مشغول فراگیری زبان انگلیسی در مقطع اول دبیرستان بودند از طریق آزمون نلسون ( Nelson proficiency test ) انتخاب گردیدند. دانش آموزان منتخب بطور تصادفی به دو گروه 10 نفر شاهد و آزمایش تقسیم شدند. گروه آزمایش زبان انگلیسی را از طریق لب خوانی همراه با اشاره و گروه شاهد فقط از طریق لب خوانی فراگرفتند. بعد از اتمام آزمایش که 10 هفته ( 3 ساعت) به طول انجامید هر دو گروه به 60 سوال مطروحه در مدت 60 دقیقه پاسخ گفتند. برای بدست آوردن تفاوت معنی دار بین عملکرد دو گروه نتیجه آزمون نهائی در فرمول تست T (t-test ) قرار گرفت که عملکرد و فراگیری بهتر گروه آزمایش ( لب خوانی همراه با اشاره ) نسبت به گروه شاهد ( فقط لب خوانی ) مشخص گردید. |
| تاریخ ثبت در بانک | 12 اردیبهشت 1395 |