| کد | ts-2873 |
|---|---|
| عنوان اول | مقایسه‌ی شیوه‌های مختلف ارزیابی وضوح گفتار در کودکان کم‌شنوای 4 تا 7 ساله‌ی فارسی زبان |
| نویسنده | اکبر داروئی |
| استاد راهنما | لعیا تهرانی |
| اسناد مشاور | شهباز عباس پور |
| نوع | کاغذی |
| دانشگاه | دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی |
| مقطع | کارشناسی ارشد |
| رشته | گفتار درمانی |
| سال دفاع | 1391شمسی |
| زبان | فارسی |
| چکیده | هدف: ارزیابی وضوح گفتار از مهم‌ترین فعالیت‌های بالینی به شمار می‌رود که با آن میزان پیشرفت مداخلات درمانی سنجیده می‌شود. این پژوهش با سه هدف انجام شد: تهیه ابزاری روا و معتبر برای سنجش وضوح گفتار کودکان کم‌شنوا، بررسی امکان جایگزینی شیوه‌ای کوتاه‌تر و ساده‌تر برای ارزیابی وضوح گفتار، بررسی امکان جایگزینی شنونده‌ی در دسترس برای قضاوت درباره‌ی وضوح گفتار. روش: ابتدا در مطالعه‌ی روش‌شناختی، آزمون وضوح کلمات با دو زیرآزمون کلمات تکراری و تصویری، و آزمون وضوح جملات طراحی شد. سپس در مطالعه‌ای غیرتجربی، نمونه‌های گفتاری 26 کودک کم‌شنوای دوطرفه‌ی حسی-عصبی 4تا 7ساله که به روش در دسترس انتخاب شده بودند )شامل کلمه، جمله، بازگویی داستان و گفتار محاوره‌ای( ضبط شد و برای قضاوت دراختیار 104 شنونده )مادر، ناآشنا، کم‌تجربه و باتجربه( قرار گرفت. نمره‌ی وضوح نمونه‌های گفتاری با تقسیم تعداد کلمات صحیح تشخیص داده شده توسط شنوندگان بر تعداد کل کلمات بیان شده توسط کودکان محاسبه شد. داده‌ها با استفاده از نسخه‌ی شانزدهم نرم‌افزار SPSS تحلیل شد. مقایسه‌ی وضوح نمونه‌های گفتاری با روش تحلیل چندمتغیره و تی زوجی و مقایسه‌ی نمرات حاصل از قضاوت شنوندگان با روش اندازه‌گیری‌های مکرر تحلیل شد. یافته‌ها: ضریب آلفای کرونباخ زیرآزمون‌های وضوح کلمات تکراری و تصویری و جملات، به ترتیب 96/0، 95/0 و 98/0 به دست آمد. پایایی آزمون-بازآزمون ارزیابی‌های مختلف بین 98/0 تا 99/0 بود. مقایسه‌ی نمرات وضوح نمونه‌های مختلف گفتاری حاکی از تفاوت معنی‌دار میان آنها بود p>0/001).) به جز بازگویی داستان، وضوح سایر نمونه‌های گفتاری با وضوح گفتار محاوره‌ای تفاوت معنی‌دار داشت p>0/032).) قضاوت 4گروه شنونده درباره‌ی وضوح 5نمونه‌ی گفتاری کودکان کم‌شنوا با یکدیگر تفاوت داشت p>0/001).) قضاوت شنوندگان ناآشنا با شنوندگان کم‌تجربه در 3نمونه‌ی گفتاری یکسان بود. نتیجه گیری: از آزمون‌های وضوح گفتار می‌توان در محیطهای بالینی برای سنجش توانایی ارتباطی کودکان کم‌شنوا استفاده کرد. به منظور ارزیابی وضوح گفتار، می‌توان نمونه‌ی بازگویی داستان را به عنوان جایگزین گفتار محاوره‌ای به کار برد. هم‌چنین می‌توان به جای شنونده‌ی ناآشنا از قضاوت شنونده‌ی کم‌تجربه استفاده کرد. |
| تاریخ ثبت در بانک | 10 اردیبهشت 1395 |