| کد | ts-24129 |
|---|---|
| عنوان اول | اثربخشی برنامه آموزشی فردی در توسعه برخی از مهارت های شناختی در کودکان مبتلا به اوتیسم در شهر بصره |
| نویسنده | عادل جاسب شبیب العرمشاوی |
| استاد راهنما | هاشم ابوخمسین |
| نوع | کاغذی |
| دانشگاه | جامعه المصطفی العالمیه، موسسه آموزش عالی علوم و معارف |
| مقطع | کارشناسی ارشد |
| سال دفاع | 1398شمسی |
| زبان | فارسی |
| چکیده | محقق در این مطالعه می خواست میزان تاثیر استفاده از برنامه آموزشی فردی در توسعه و تکامل مهارت های شناختی (توجه و تقلید و ادراک حسی، تفکر و طبقه بندی) در کودکان مبتلا به اوتیسم شناخته شود. محقق برنامه آموزشی فردی را به این صورت تعریف می کند که آن: برنامه ای است که به شکلی خاص برای یک کودک معین طرح ریزی شده تا پاسخگویی نیازهای آموزشی باشد، به طوری که شامل تمام اهداف مورد انتظار مطابق با معیارهای خاص و در یک دوره مشخص از زمان باشد. و همچنین مهارت های شناختی به عنوان مهارت هایی است که در پرتو آن توضیحات کودک از جهان خود مشخص می شود، که از تعامل میان او و محیط زیستش ناشی می شود، مانند توجه و تقلید و ادراک حسی حرکتی و تفکر، تمایز و طبقه بندی. همچنین محقق اوتیسم را به عنوان یک معلولیت رشدی (تکاملی) تعریف می کند که همیشه در سه سال اول زندگی ظاهر می شود، در نتیجه اختلالات عصبی که عملکرد مغز را تحت تاثیر قرار می دهد. محقق از روش تجربی استفاده کرد تا با تحقیقاتی که میزان اثربخشی برنامه آموزشی فرد را در توسعه برخی از مهارت های شناختی در کودکان مبتلا به اوتیسم می سنجد، سازگاری داشته باشد بر این اساس محقق تصمیم به انتخاب دو گروه گرفت که اولی تجربی تحت برنامه ای بود که توسط پژوهشگر طراحی و پیشنهاد شده بود و گروه آزمایشی دیگر ضابطه ای بود که تجربیات در آن به روش سنتی یاد گرفته می شد دو آزمایش برای آن دو نمونه صورت گرفت. نمونه مورد مطالعه شامل 8 کودک مبتلا به اختلال خفیف اوتیسم بود.این نمونه به 4 کودک برای نمونه آزمایشی و 4 کودک برای نمونه ضابطه ای تقسیم شد. این کودکان در سنین 4 تا 6 ساله بودند و با روش آماری انتخاب شدند. محقق برخی سوالات فرعی را مطرح کرد: آیا تأثیر مثبتی در استفاده از برنامه آموزشی فردی در توسعه مهارت های شناختی برای کودکان مبتلا به اوتیسم برای نمونه آزمایشی وجود دارد؟ تأثیر مثبت استفاده از برنامه آموزشی فردی در توسعه مهارت های شناختی کودکان اطفال برای نمونه آزمایشی چیست؟ محقق از ابزار آماری آزمون (T) برای به دست آوردن پاسخ به سوالات مطالعه بهره برد، و نتیجه برای تمام سوالات مطرح شده مثبت بود. محقق اثرات مثبت برنامه آموزشی فردی را در توسعه مهارت های کودکان نمونه آزمایشی پس از آزمون بعدی مشاهده کرد به خلاف افراد نمونه ضابطه ای. |
| تاریخ ثبت در بانک | 3 شهریور 1398 |