| کد | ts-22596 |
|---|---|
| عنوان اول | مقایسه تاثیر اندیشه‌های دیویی، روسو، مونته‌سوری و باغچه بان بر آموزش و پرورش دانش‌آموزان ناشنوا |
| نویسنده | طاهره امیری |
| استاد راهنما | طیبه توسلی |
| نوع | کاغذی |
| دانشگاه | دانشگاه قم، دانشکده ادبیات و علوم انسانی |
| مقطع | کارشناسی ارشد |
| رشته | تاریخ و فلسفه آموزش و پرورش- گرایش تعلیم و تربیت اسلامی |
| سال دفاع | 1396شمسی |
| زبان | فارسی |
| چکیده | هدف از تحقیق حاضر، شناخت میزان تأثیر اندیشه‌های روسو، دیویی، مونته سوری و باغچه‌بان بر آموزش و پرورش کودکان ناشنوا است. روش تحقیق از نوع تطبیقی است که با مراجعه به منابع و اسناد کتابخانه‌ای انجام شده است. نتایج حاصل از تحقیق نشان می‌دهد که دیویی با روش آموزشی مبتنی بر تفکر فعال و حل مسئله، فراهم نمودن فعالیت‌های گروهی و تقویت روابط اجتماعی، بر آموزش ناشنوایان، تأثیر داشته است. روسو نیز با، ارزش قائل شدن برای رشد جسمی و روحی کودک، تدارک فعالیت‌های عملی بر اساس مشاهده، زمینه یادگیری فعال را برای کودک ناشنوا فراهم نموده است. مونته سوری نیز با فراهم نمودن محیط و مواد آموزشی مناسب و فعالیت‌های موردعلاقه کودک، بر آموزش و پرورش ناشنوایان تأثیر داشته است. باغچه‌بان نیز با تأسیس اولین دبستان کودکان ناشنوا و تدوین کتب تخصصی برای آموزگاران و کودکان ناشنوا و ابداع شیوه‌های نوین و تخصصی، بر آموزش و پرورش کودکان ناشنوا تأثیر داشته است. نتیجه کلی تحقیق نشان می‌دهد که در سطح جهانی اندیشه‌های مونته سوری و در ایران اندیشه‌های باغچه‌بان بیش‌ترین تأثیر را بر آموزش و پرورش ناشنوایان داشته‌اند. |
| تاریخ ثبت در بانک | 30 آبان 1397 |