بانک جامع اطلاعات معلولان

کد	ts-19222
عنوان اول	مقایسه نگرش معلمان ویژه و عادی نسبت به دانش آموزان نابینا و یکپارچه سازی آموزشی آنان و عوامل موثر بر آن
نویسنده	علی اکبر ترابی
استاد راهنما	احمد به پژوه
اسناد مشاور	علی خانزاده
اسناد مشاور	باقر غباری بناب
نوع	کاغذی
دانشگاه	دانشگاه تهران
مقطع	کارشناسی ارشد
رشته	روانشناسی وآموزش کودکان استثنایی
سال دفاع	1384شمسی
تعداد صفحه	122
زبان	فارسی
چکیده	در این پژوهش تعداد 148معلم ویژه و عادی ، شامل 74نفر معلم ویژه(معلم کودکان نابینا) و 74نفر معلم عادی شهر تهران شرکت داشتند . نگرش این معلمان نسبت به دانش آموزان نابینا و همچنین نسبت به یکپارچه سازی آموزشی این دانش آموزان در مدارس و کلاس های عادی توسط یک پرسش نامه ی 37سوالی نگرش سنج که بر اساس مقیاس لیکرت تنظیم شده بود مورد بررسی قرار گرفت .متغیر های پیش بین مورد مطالعه عبارت بودند ازتماس اجتماعی ،جنس ، سن ،میزان ونوع اطلاعات (درباره ی پدیده ی نابینایی و دانش آموزان نابینا)،سطح پایه ی تدریس ،دوره ی ضمن خدمت ،سطح تحصیلات و سابقه ی تدریس . متغیر های ملاک پژوهش عبارت بودند از نگرش نسبت به دانش آموزان نابینا و نگرش نسبت به یکپارچه سازی آنان در دو گروه ویژه و عادی . برای تحلیل داده های این پژوهش که قرار بود تأثیر عوامل مختلف بر نگرش ها بررسی شوند ،از رگرسیون چند متغیره استفاده شده است و نیز برای بررسی تفاوت بین نگرش های دو گروه از معلمان از آزمون تی برای دو گروه مستقل استفاده شده است.تحلیل داده های این پژوهش نشان داد که بین نگرش معلمان عادی و ویژه نسبت به دانش آموزان نابینا و یکپارچه سازی آموزشی آنان تفاوت معناداری وجود دارد یعنی نگرش معلمان ویژه از نگرش معلمان عادی مثبت تر است . از این گذشته مشخص گردید که معلمان عادی و ویژه ای که با کودکان نابینا تماس بیش تری داشته اند ، درباره ی آن ها اطلاعات درست بیش تری داشته اند ، از سطح تحصیلات بیش تری برخوردار بوده اند ، دوره های آموزشی ضمن خدمت بیش تری را گذرانیده اند و جوان تر و مونث بوده اند ، از نگرش مثبت تری برخوردار بودند.با استفاده از روش رگرسیون چند متغیره مشخص شد که با داشتن اطلاعاتی درباره ی نابینایی، تماس اجتماعی و سن ، سطح تحصیلات و جنسیت معلمان، می توان نگرش آن ها را به خوبی تبیین و پیش بینی کرد .
تاریخ ثبت در بانک	16 اردیبهشت 1397

پایان نامه