| کد |
ts-19090
|
| عنوان اول |
بررسی رابطه هوش هیجانی، مهارتهای اجتماعی و ارتباطات خانوادگی با پیشرفت تحصیلی دانشآموزان دبیرستانی کمشنوا و ناشنوای شهر اصفهان
|
| نویسنده |
ستاره عطاآبادی
|
| استاد راهنما |
زهرا یوسفی
|
| اسناد مشاور |
اعظم مرادی
|
| نوع |
کاغذی
|
| دانشگاه |
دانشگاه آزا داسلامی، واحد خوراسگان
|
| مقطع |
کارشناسی ارشد
|
| رشته |
روان شناسی عمومی
|
| سال دفاع |
1392شمسی
|
| چکیده |
هدف از این پژوهش، بررسی رابطه چندگانه بین هوش هیجانی، مهارتهای اجتماعی و ارتباطات خانوادگی با پیشرفت تحصیلی دانشآموزان دبیرستانی کمشنوا و ناشنوای شهر اصفهان بود .این پژوهش از نوع توصیفی و همبستگی است .برای نمونه‌گیری تعداد 51 دانش‌آموز پسر و 55 نفر دانش‌آموز دختر دبیرستانی کمشنوا و ناشنوای شهر اصفهان به دلیل کوچک بودن جامعه با روش نمونه‌گیری تمام-شماری انتخاب شدند و مورد آزمون قرار گرفتند .ابزارهای پژوهش شامل فرم کوتاه پرسشنامه هوش هیجانی پترایدز و فارنهام، پرسشنامه مهارتهای اجتماعی و مقیاس ارتباطات خانوادگی بود .داده‌های گردآوری شده با استفاده از آمار توصیفی و استنباطی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت .تجزیه و تحلیل داده‌های این پژوهش که از طریق روش آماری تحلیل رگرسیون چندگانه و گام‌به‌گام انجام شد، نشان داد که بین هوش هیجانی و پیشرفت تحصیلی رابطه معنادار و مثبت وجود دارد000/0p) ، 394/0 ، 063/0 ، .179/02S) ضمن اینکه در این پژوهش معلوم شد از بین متغیرهای یاد شده، هوش هیجانی قدرت پیش‌بینی بیشتری برای پیشرفت تحصیلی دارد و 5/13 از واریانس پیشرفت تحصیلی را تبیین می‌کند .از بین خرده‌مقیاس‌های مهارتهای اجتماعی هیچ کدام قدرت پیش‌بینی قابل قبولی برای ورود به معادله پیش‌بینی رگرسیون را نداشتند .همچنین تجزیه و تحلیل نتایج نشان داد که پیشرفت تحصیلی دانشآموزان دختر کمشنوا و ناشنوا از پسران کمشنوا و ناشنوا بیشتر است و جنسیت بر پیشرفت تحصیلی موثر می‌باشد .واژگان کلیدی :پیشرفت تحصیلی، دانشآموزان دارای مشکلات شنوایی، هوش هیجانی، مهارتهای اجتماعی، ارتباطات خانوادگی .
|
| تاریخ ثبت در بانک |
9 اردیبهشت 1397
|
