| متن |
تربیت بدنی و فعالیتهای ورزشی هدفمند، یکی از حیطههای اصلی در آموزش، پرورش و توانبخشی کودکان و دانشآموزان استثنایی (اعم از کم توان ذهنی، با مشکلات جسمی، حسی و حرکتی، دارای اختلال‌های رفتاری و یادگیری و چند معلولیتی) بشمار میرود. در دهههای اخیر ، با توجه به تأثیرهای تأیید شده فعالیتهای منظــمبـدنی در : 1. سلامــت جسمانی، 2. پیشگیری از معلولیتهای ثانویه ، 3. تــحول بهنجار شخصیت، 4. شکوفایی ظرفیتهای روانی و 5. فرآیند اجتماعی شدن این گروهها مقوله تربیتبدنی و ورزشی کودکان و نوجوانان با نیازهای ویژه مورد توجه فراوان مجامع جهانی مرتبط با معلولان و نیز متخصصان و دستاندرکاران حوزههای مرتبط با آنان قرارگرفته است. آنچه که میتواند نتایج مذکور را به بار آورد آن‌است که در وهله نخست با توجه به تنوع معلولیتها و محدودیتهای جسمی، ذهنی و رفتاری، نیازهای ویژه کودکان و نوجوانان استثنایی در هر یک از گروهها، مشخص و تدوین شده و سپس با بهرهگیری از نتایج به دست آمده به سازماندهی فعالیتها در حیطههای مورد نظر اقدام شود. بررسیها و تجربههای موجود نشاندهنده آن است که برنامهریزی اصولی در زمینه درس تربیتبدنی، دستاوردهای ارزشمندی را برای کودکان و دانشآموزان استثنایی در بر داشته است. مهمترین این نتایج عبارتاند: از تعمیق یادگیری، افزایش تجربههای حرکتی، ارتقای سطح سلامت عمومی، تقویت خودباوری واحساس ارزشمندی، اصلاح نگرشهای اجتماعی نسبت به معلولان، تقویت سازگاری اجتماعی آنان و پر شدن خلاءهای ناشی از معلولیت.فعالیتهای تربیتبدنی و ورزشی ضمن دارا بودن ماهیتی مستقل، با حیطههای مربوط به آموزش، پرورش و توانبخشی در هم تنیدگی داشته و ضمن توسعه «مهارتهای زندگی» کودکان و دانشآموزان استثنایی، شرایط بهتری را برای حیات فردی و اجتماعی آنان فراهم میکند.
|
