| کد | sr-6483 |
|---|---|
| عنوان اول | مقایسه سبک های مقابله ای چند بعدی در معلمان مجرد و متاهل مدارس دانش‌آموزان کم‌توان‌ذهنی و عادی |
| نویسنده | حمید اسدی |
| نویسنده | ثریا حسینی رضی |
| نوع | کاغذی ، الکترونیک |
| مقاله نشریه | تعلیم و تربیت استثنایی |
| شماره پیاپی | 136 |
| سال | 1394شمسی |
| ماه | آذر و دی |
| شماره صفحه (از) | 15 |
| شماره صفحه (تا) | 21 |
| زبان | فارسی |
| موضوعات | سبک‌های مقابله ای ، مجرد و متاهل ، معلمان مدارس دانش‌آموزان کم‌توان‌ذهنی ، معلمان مدارس عادی |
| متن |
زمینه: مقابله با تنیدگی یکی از چالش های حرفهای معلمان به شمار می رود. این پژوهش با هدف مقایسه سبک های مقابله ای معلمان مجرد و متاهل در مدارس دانش‌آموزان کم‌توان‌ذهنی و عادی شهر تهران انجام شد. روش: طرح پژوهش توصیفی از نوع علی-مقایسه‌ای بود که به شیوه نمونه‌‌گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله‌ای، 200 نفر در 2 گروه 100 نفری انتخاب شدند. داده ها با مقیاس سبک های مقابله ای چند بعدی لیونه، مارون و کاپلان (1996) جمع‌آوری و براساس تحلیل واریانس چند متغیری، تحلیل واریانس تاثیرات و مقایسه های زوجی مورد پژوهش قرار گرفتند. یافته ها: نتایج نشان داد بین سبک‌های مقابلهای معلمان مجرد و متاهل تفاوت معنی‌داری وجود ندارد (05/0 P>). افزون بر این، بین سبک‌های مقابله ای مبتنی بر تاخیراندازی در معلمان دانش‌آموزان کم‌توان‌ذهنی و عادی تفاوت معنی‌داری به دست آمد (001/0 P< )، اما بین سبک‌های مقابله ای مبتنی بر توکل به خدا، عدم درگیری و روش مواجهه مستقیم در معلمان دانش‌آموزان کم‌توان‌ذهنی و عادی تفاوت معنی‌داری به دست نیامد (05/0 P>). نتیجه گیری: معلمان مدارس دانش‌آموزان کم‌توان‌ذهنی نسبت به معلمان مدارس عادی از اصول روان‌شناختی و علومتربیتی استفاده بیشتری نموده و از این طریق تلاش می‌کنند با بهره‌گیری بیشتر از سبک مقابله بهتاخیراندازی؛ مقاومت و طرح عملی خود را برای مقابله با منابع فشارزا افزایش دهند. واژه‌های کلیدی: سبک‌های مقابله ای، مجرد و متاهل، معلمان مدارس دانش‌آموزان کم‌توان‌ذهنی، معلمان مدارس عادی، |
| تاریخ ثبت در بانک | 29 خرداد 1395 |
| فایل پیوست |
 |