| کد | sr-49078 |
|---|---|
| عنوان اول | اثربخشی معلمان کلاس های عادی بر فرایند آموزش دانش آموزان با نیازهای ویژه و عوامل موثر بر آن |
| نویسنده | نجم سادات موسوی |
| نویسنده | فیروزه ساجدی |
| نوع | کاغذی ، الکترونیک |
| مقاله نشریه | نشریه تعلیم و تربیت استثنایی |
| شماره پیاپی | 120 |
| سال | 1392شمسی |
| ماه | مهر |
| شماره صفحه (از) | 7 |
| شماره صفحه (تا) | 12 |
| زبان | فارسی |
| توضیحات |
نیازهای ویژه به صورت اختلالات رفتاری- روانی، نارسایی های یادگیری و ناتوانی های جسمانی بر فرایند آموزش دانش آموزان اثر دارند. هدف از اجرای این پژوهش، تعیین اثربخشی معلمان کلاس های عادی بر فرایند آموزشی دانش آموزان با نیازهای ویژه و عوامل موثر بر آن می باشد. این پژوهش با رویکرد کیفی، با استفاده از مصاحبه های بحث گروهی متمرکز با 10 معلم، 10 دانش آموز با نیازهای ویژه و 8 نفر از والدین کودکان با نیازهای ویژه انجام شده است. روش نمونه گیری مبتنی بر هدف تا رسیدن به اشباع داده ها بوده است. مصاحبه ها ضبط و نوشته شده و سپس تجزیه و تحلیل شده اند. تجزیه و تحلیل داده ها منجر به ظهور مفاهیمی از اوصاف اثربخشی معلم چون اثرگذار ابدی، امنیت دهنده، تغییر دهنده مسیر زندگی شد. به عنوان عوامل تاثیرگذار سه عامل: الف- شناخت کامل معلم از نقش های خود در رابطه با این دانش آموزان ب- شناخت معلم از نیازهای ویژه دانش آموزان ج- درک موقعیت مناسب، نیز در فرایند آموزش این دانش آموزان تعیین گردید. یکی از بهترین حمایت ها از آموزش همگانی و پاسخ دهی به نیازهای ویژه رو به گسترش دانش آموزان، حمایت از معلمان کلاس های عادی و تقویت آنان به عنوان یک عنصر مهم در فرایند آموزش دانش آموزان با نیازهای ویژه جهت مدیریت بر سه عامل تاثیرگذار ذکر شده بر آن می باشد. کلید واژگان: آموزش، دانش آموزان با نیازهای ویژه، کلاس های عادی |
| تاریخ ثبت در بانک | 27 خرداد 1401 |