مقاله نشریه
کد sr-48914  
عنوان اول نقش ذهن آگاهی در رابطه بین مهارت های ارتباطی با توانایی های شناختی، حل مسئله و آسایش روان شناختی در مادران دانش آموزان مبتلا به اختلال طیف اتیسم شهر تهران  
نویسنده فاطمه مشهدی غلامعلی  
نویسنده لیلا ذوقی  
نوع کاغذی  
مقاله نشریه فصلنامه روان شناسی افراد استثنایی  
شماره پیاپی 44  
سال 1400شمسی  
ماه زمستان  
شماره صفحه (از) 113  
شماره صفحه (تا) 140  
توضیحات هدف
هدف پژوهش حاضر بررسی نقش واسطه ای ذهن آگاهی در روابط بین مهارت های ارتباطی با توانایی های شناختی، حل مسیله و آسایش روان شناختی مادران دانش آموزان مبتلا به اختلال طیف اتیسم بود.

روش
پژوهش حاضر ازلحاظ هدف کاربردی و ازلحاظ روش توصیفی- همبستگی با طرح معادلات ساختاری است. جامعه پژوهش را 571 نفر مادری بودند که فرزند دانش آموز مبتلا به اختلال طیف اتیسم آن ها در مدارس مختص اختلال طیف اتیسم (11 مدرسه) و مدارس پذیرای اختلال طیف اتیسم (5 مدرسه) در شهر تهران مشغول به تحصیل بودند و نگهداری آن ها را برعهده داشتند. از بین مدارس فوق تعداد 7 مدرسه (5 مدرسه مختص اختلال طیف اتیسم و 2 مدرسه پذیرای اختلال طیف اتیسم) به روش نمونه گیری خوشه ای تصادفی انتخاب شده و مادران تمام دانش آموزان مبتلا به اختلال طیف اتیسم این مدارس که تعدادشان 230 نفر بود به عنوان گروه نمونه در نظر گرفته شدند و به پرسش نامه های توانایی های شناختی نجاتی (1392) سبک های حل مسیله کسیدی و لانگ (1996) آسایش روان شناختی ریف (1989) مهارت های ارتباطی کویین دام (2004) و ذهن آگاهی براون و رایان (2003) پاسخ دادند.

یافته ها
نتایج تحلیل داده ها با استفاده از روش آماری معادلات ساختاری نشان داد که مدل پیشنهادی پژوهش از برازش خوبی برخوردار است. علاوه به راین، مهارت های ارتباطی هم به طور مستقیم و هم به طور غیرمستقیم و به واسطه ذهن آگاهی با توانایی های شناختی، حل مسیله و آسایش روان شناختی مادران دارای دانش آموز مبتلا به اختلال طیف اتیسم رابطه مثبت و معنی دار دارد (05/0
نتیجه گیری
بر اساس نتایج پژوهش حاضر، لازم است بهبود مهارت های ارتباطی و مهارت ذهن آگاهی مادران دانش آموزان اختلال طیف اتیسم، موردتوجه ویژه قرار گیرند. در جهت رسیدن به این مهم، پیشنهاد می شود برنامه های آموزشی و دوره های توانمندسازی با هدف بهبود توانایی های شناختی، مهارت حل مسیله و آسایش روان شناختی این مادران با استفاده از پروتکل ها و روش های مجزا و تلفیقی، بسته های آموزشی خودیاری و یا جلسات آموزشی مناسب اجرا در مدارس، موسسات و مراکز مربوطه در اختیار جامعه هدف پژوهش حاضر قرار گیرد.

کلید واژگان: اختلال طیف اتیسم، مهارت های ارتباطی، ذهن آگاهی، مادران  
تاریخ ثبت در بانک 25 خرداد 1401