| کد | sr-3597 |
|---|---|
| عنوان اول | مقایسه نگرش معلمان ویژه و عادی و شناسایی متغیرهای مرتبط با نگرش معلمان نسبت به دانش آموزان نابینا و یکپارچه سازی آموزشی آنان |
| نویسنده | احمد به پژوه |
| نویسنده | علی اکبر ترابی |
| نوع | کاغذی ، الکترونیک |
| مقاله نشریه | روانشناسی معاصر |
| شماره پیاپی | 6 |
| سال | 1387شمسی |
| ماه | پاییز |
| شماره صفحه (از) | 50 |
| شماره صفحه (تا) | 60 |
| زبان | فارسی |
| موضوعات | نگرش ، معلم ویژه ، معلم عادی ، دانش آموز نابینا ، یکپارچه سازی آموزشی |
| توضیحات |
چکیده: پژوهش حاضر به منظور مقایسه نگرش معلمان ویژه و عادی نسبت به دانش آموزان نابینا و یکپارچه سازی آموزشی آنان و شناسایی متغیرهای مرتبط با نگرش معلمان ویژه و عادی صورت گرفته است. در پژوهش پس رویدادی حاضر، 148 نفر معلم از دبستان های عادی و استثنایی شهر تهران شرکت داشتند که تعداد 74 نفر از آنها معلم ویژه دانش آموزان نابینا و 74 نفر معلم عادی بودند. نگرش معلمان توسط مقیاس نگرش سنج به ویژه (1992) پس از اعمال انطباق های ضروری مورد بررسی قرار گرفت. در این پژوهش، تماس اجتماعی، جنس، سن، گذراندن دوره ضمن خدمت، پایه تحصیلی مورد تدریس معلمان به عنوان متغیرهای پیش بین و نگرش معلمان نسبت به دانش آموزان نابینا و نگرش نسبت به یکپارچه سازی آموزشی دانش آموزان نابینا به عنوان متغیرهای ملاک محسوب می شدند. برای تحلیل داده های این پژوهش از آزمون تی برای دو گروه مستقل و رگرسیون چند متغیره استفاده شد. یافته های به دست آمده نشان داد که: الف- نگرش معلمان ویژه نسبت به دانش آموزان نابینا و یکپارچه سازی آموزشی آنان به طور معناداری از نگرش معلمان عادی مثبت تر است و ب- آن گروه از معلمان عادی و ویژه ای که با کودکان نابینا تماس اجتماعی بیشتری داشته اند، اطلاعات درست تری راجع به آنان دارند، دوره ضمن خدمت بیشتری گذرانده اند، از سطح تحصیلات بالاتری برخودارند و جوان تر هستند، نگرش مثبت تری ابزار کردند. کلید واژه: نگرش، معلم ویژه، معلم عادی، دانش آموز نابینا، یکپارچه سازی آموزشی |
| تاریخ ثبت در بانک | 18 اردیبهشت 1395 |