| کد | sr-3495 |
|---|---|
| عنوان اول | اثربخشی آموزش فلسفه به شیوه حلقه کندوکاو بر پرسش گری و نگرش به خلاقیت در دانش آموزان نابینا |
| نویسنده | لیلا اکرمی |
| نویسنده | امیر قمرانی |
| نویسنده | صدیقه آقالر |
| نوع | کاغذی ، الکترونیک |
| مقاله نشریه | ابتکار و خلاقیت در علوم انسانی |
| شماره پیاپی | دوره 4، شماره 4 |
| سال | 1394شمسی |
| ماه | بهار |
| شماره صفحه (از) | 71 |
| شماره صفحه (تا) | 88 |
| زبان | فارسی |
| توضیحات |
چکیده: زمینه: هدف برنامه آموزش فلسفه به کودکان ایجاد چالش های فکری است و نقش مهمی در ایجاد تفکر خلاق دارد. هدف: پژوهش حاضر به بررسی تاثیر اجرای برنامه فلسفه برای کودکان بر بهبود پرسش گری و نگرش به خلاقیت در دانش آموزان دختر و پسر نابینا سنین 11-9 سال در شهر یزد پرداخته است. روش: تعداد 28 نفر دختر و پسر نابینا، (14 نفر گروه آزمایش و 14 نفر گروه کنترل) به روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه شیوه سنجش توانایی پرسش گری و نگرش به خلاقیت استفاده شد. در این پژوهش از روش آزمایشی پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل، استفاده شد و سپس از روش کلاس داری به شیوه حلقه کندوکاو شارپ - لیپمن و از داستان های فکری فلیپ کم و رابرت فیشر بهره گرفته شد. یافته ها: داده های به دست آمده با استفاده از تحلیل کوواریانس تجزیه و تحلیل شد. نتایج پژوهش نشان داد که اجرای برنامه آموزش فلسفه برای کودکان با روش حلقه کندوکاو در بهبود پرسش گری و نگرش به خلاقیت دختران و پسران نابینا موثر است. نتیجه گیری: آموزش فلسفه به کودکان در تقویت پرسش گری، تفکر انتقادی و خلاقیت در کودکان نابینا نقش مهمی دارد. کلید واژه: نابینایی، فلسفه برای کودکان، حلقه کندوکاو، پرسش گری، نگرش به خلاقیت |
| تاریخ ثبت در بانک | 17 اردیبهشت 1395 |
| فایل پیوست |
 |