| کد | sr-26111 |
|---|---|
| عنوان اول | تاثیر روش آموزش تقلید متقابل بر بهبود نشانگان در کودکان اتیستیک |
| نویسنده | کامبیز پوشنه |
| نویسنده | نجمه صیام پور |
| نویسنده | مهیا عابدی کوپایی |
| نوع | کاغذی |
| مقاله نشریه | روان شناسی افراد استثنایی |
| شماره پیاپی | 13 |
| سال | 1393شمسی |
| ماه | بهار |
| زبان | فارسی |
| متن |
این پژوهش بررسی تاثیر آموزش تقلید متقابل بر بهبود نشانگان کودکان اتیستیک بود. روش پژوهش آزمایشی دارای طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل بود. با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس، 24 کودک اتیستیک (30 تا 54 ماهه)از یک مرکز توان بخشی و نگهداری کودکان اتیستیک انتخاب و به صورت تصادفی به دو گروه مساوی تقسیم شدند. آزمودنی های گروه آزمایش آموزش تقلید متقابل را طی 70 جلسه (3 روز در هفته و هر جلسه 20 دقیقه ای) دریافت کردند. در این پژوهش از آزمون گارز به عنوان پیش آزمون و پس آزمون استفاده شد. نتایج تحلیل کوواریانس داده ها نشان داد که تفاوت بین میانگین نمرات کودکان اتیستیک در دو گروه معنی دار است (01/0 p<). این پژوهش نشان داد که روش آموزش تقلید متقابل منجر به بهبود نشانگان (تعاملات اجتماعی، ارتباطات و رفتار کلیشه ای) کودکان اتیستیک می شود؛ بنابراین مداخله رفتاری طبیعی به عنوان یک درمان انتخابی جدید و مهم برای کودکان اتیستیک موثر است. کلیدواژگان: آموزش تقلید متقابل، نشانگان، کودکان اتیستیک |
| تاریخ ثبت در بانک | 11 اسفند 1398 |