| کد | sr-25942 |
|---|---|
| عنوان اول | تاثیر آموزش پاسخ محور (PRT) بر مشکلات رفتاری کودکان 4 تا 6 سال دارای اوتیسم |
| نویسنده | بهناز رجبی شمامی |
| نویسنده | معصومه پورمحمدرضای تجریشی |
| نویسنده | حجت الله حقگو |
| نویسنده | اتابک وثوقی |
| نویسنده | اکبر بیگلریان |
| مقاله نشریه | فصلنامه توانبخشی |
| شماره پیاپی | 56 |
| سال | 1392شمسی |
| ماه | زمستان |
| زبان | فارسی |
| متن |
هدف مطالعه حاضر با هدف تعیین اثربخشی آموزش پاسخ محور بر مشکلات رفتاری کودکان 4 تا 6 سال دارای اوتیسم انجام گرفت. روش بررسی پژوهش حاضر یک مطالعه شبه آزمایشی با طرح سری های زمانی دو گروهی بود. 12 نفر (3 دختر و 9 پسر) به شیوه تمام شماری از کودکان دارای اوتیسم مراجعه کننده به کلینیک ذهن زیبا شهر تهران در سال 1391 انتخاب شدند و به تعداد مساوی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. گروه آزمایش طی 45 روز (هفته ای 3 جلسه، جلسه ای 1 ساعت) فقط آموزش پاسخ محور را دریافت نمودند، در حالی که گروه کنترل تنها از روش های آموزشی و درمانی مدون کلینیک (تحلیل رفتار کاربردی و گفتار درمانی) بهره مند شدند. تمامی کودکان با استفاده از مقیاس درجه بندی اوتیسم گیلیام (GARS) 3 بار قبل از مداخله و 3 بار پس از آن ارزیابی شدند. داده ها نیز با استفاده از تحلیل کوواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. یافته ها نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد که نمره رفتارهای کلیشه ای و مهارت های ارتباطی در دو گروه آزمایش کاهش یافت ولی از نظر آماری تفاوت معناداری بین گروه آزمایش وکنترل وجود نداشت. (45/0p=). همچنین نتایج بیانگر بهبود معنی دار تعامل های اجتماعی گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل بود. (001/0 >p). نتیجه گیری می توان نتیجه گرفت که برنامه آموزش پاسخ محور بر تعامل های اجتماعی کودکان دارای اوتیسم تاثیر مثبت دارد ولی این تاثیر در مورد رفتارهای کلیشه ای و مهارت های ارتباطی معنادار نبود. کلیدواژگان: اوتسیم، آموزش پاسخ محور، مشکلات رفتاری |
| تاریخ ثبت در بانک | 7 اسفند 1398 |