| توضیحات |
هدف پژوهش حاضر، پیش بینی آسیب‌های اجتماعی بر اساس مهار ت ها ی زندگی در دانش آموزان بود. روش پژوهش توصیفی - همبستگی بود . 800 دانش آموز با روش نمونه گیری طبقه ای نسبی انتخاب و پرسش نامههای مهارت های زندگی و آسیب‌های اجتماعی محقق ساخته روی آنها اجرا گردید . نتایج نشان داد که بین آگاهی از مهارت ها ی زندگی و آسیب ها ی اجتماعی رابطه ی منفی معنادار وجود دارد . رگرسیون گام به گام نشان داد که در گام اول متغیر کنترل هیجانات وارد معادله رگرسیون شده و به تنهایی 29 درصد از واریانس آسیب‌های اجتماعی را تبیین می کند. پس از آن مهارت خودآگاهی، تفکر خلاق، ارتباط بین فردی به ترتیب نقش مهم و معناداری در پیش بینی آسیب ها ی اجتماعی داشتند و در مجموع این متغیرها 34 درصد از تغییرات آسیب‌های اجتماعی را پیش بینی می کنند . بنا براین، آگاهی از مهارت های زندگی نقش مهمی در پیشگیری از آسیب‌های اجتماعی دارد و می توان با افزایش آگاهی دانش آموزان از این مهار ت ها نسبت به پیشگیری از آسیب ها اقدام کرد
|
