| کد | sr-18603 |
|---|---|
| عنوان اول | اثربخشی آموزش مهارت های اجتماعی بر کاهش نابهنجاری های رفتاری و عاطفی دانش آموزان دبستانی پسر کم توان ذهنی شهر کرمانشاه |
| نویسنده | کژال اشته |
| نویسنده | جهانگیر کرمی |
| نویسنده | فاطمه طریقتی مرام |
| نویسنده | پریسا حیدری شرف |
| نوع | کاغذی |
| مقاله نشریه | پرستاری کودکان، ، |
| شماره پیاپی | سال 4، شماره 3 |
| سال | 1397شمسی |
| ماه | بهار |
| شماره صفحه (از) | 33 |
| شماره صفحه (تا) | 40 |
| زبان | فارسی |
| متن |
مقدمه: پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی آموزش مهارت های اجتماعی بر کاهش نابهنجاری های رفتاری و عاطفی دانش آموزان دبستانی پسر کم توان ذهنی در شهر کرمانشاه در سال تحصیلی 96-1395 انجام گرفت. روش: روش پژوهش نیمه آزمایشی با روش پیش آزمون-پس آزمون با گروه آزمایشی و گروه گواه و جامعه آماری این پژوهش شامل همه دانش آموزان پسر دوره ابتدایی مدارس استثنایی شهر کرمانشاه در سال تحصیلی 96-1395 می باشد. در این پژوهش 30 دانش آموز با توجه به سن و نمرات هوش آن ها همتا سازی شدند. به این صورت که دانش آموزانی با هوشبهر 70-55 و سنین مشابه (دامنه سنی 7 تا 9 سال ) انتخاب شدند. پس از همتا سازی به صورت تصادفی انتخاب و به صورت تصادفی نیز در دو گروه آزمایشی و گواه قرار گرفتند. 12جلسه آموزش مهارت های اجتماعی هفته ای دوبار به مدت 40 دقیقه بر روی گروه آزمایش اجرا شد و مشارکت کنندگان گروه کنترل در لیست انتظار قرار گرفتند. یافته ها: تحلیل یافته ها با استفاده از تحلیل کوواریانس مستقل نشان دادکه آموزش مهارت های اجتماعی باعث کاهش نابهنجاری های رفتاری و عاطفی دانش آموزان کم توان ذهنی شده است. مهم ترین نتایج این پژوهش، موثر بودن مهارت های اجتماعی و مفید بودن آن در کاهش نابهنجاری های رفتاری و عاطفی رشد این کودکان می باشد. نتیجه گیری: از این رو می توان نتیجه گرفت آموزش مهارت های اجتماعی، در کاهش نابهنجاری های رفتاری و عاطفی دانش آموزان دبستانی پسر کم توان ذهنی موثر بوده است. کلیدواژگان: مهارت های اجتماعی، نابهنجاری های رفتاری و عاطفی، دانش آموزان دبستانی کم توان |
| تاریخ ثبت در بانک | 26 فروردین 1397 |